‘De vijf’ van november

Eigenlijk weten we allemaal ondertussen wel dat tekenen van grote meerwaarde kan zijn bij presentaties, lessen en gesprekken. Tot mijn verbazing was er nog geen blog geschreven waarin de belangrijkste voordelen van tekenen bij een presentatie op een rijtje zijn gezet! Wel zo handig natuurlijk! We zijn ermee aan de slag gegaan en voilá!

  1. Een tekening geeft overzicht en biedt structuur

Een tekening kan structuur bieden aan bijvoorbeeld de opbouw van een presentatie maar ook aan de inhoud van een thema.
Onderzoek heeft aangetoond dat niet alleen datgene wat er getekend wordt, maar ook dat WAAR het getekend wordt in het geheugen wordt opgeslagen. Een plaatje kan door de overgrote meerderheid van de mensen in het geheugen worden opgeroepen (herinnert) en op die manier onthouden we dus gemakkelijker het overzicht van het geheel.

  1. Tekenen maakt een presentatie helder en ‘to the point’.

In een tekening is weinig ruimte voor veel onnodige details. Niet alleen omdat het maken hiervan veel tijd kost, maar ook omdat het simpelweg niet in een beeld past. Door te tekenen ontstaat een natuurlijke selectie tussen hoofd- en bijzaken.

  1. Informatie beklijft beter.

Zowel de linker- als de rechter hersenhelft worden geactiveerd door het combineren woord en beeld. Beide hersenhelften worden geprikkeld en betrokken om de informatie op een dieper niveau te verwerken. Dit betekend niet alleen dat het langer onthouden wordt, maar ook nog dat het op een dieper niveau begrepen of geïnterpreteerd kan worden.

  1. Tekenen prikkelt de aanwezigen.

Wanneer er bij een presentatie getekend wordt dan trek je automatisch aandacht. Deelnemers worden nieuwsgierig, raken geprikkeld en actief betrokken. Deelnemers die tekenen en actief met de stof aan de slag zijn hebben bovendien minder kans om afgeleid te raken van datgene waarmee ze bezig zijn.

  1. Tekenen laat de energie stijgen!

Tekenen is een speelse verfrissende manier van bezig zijn met anders soms saaie stof. Door te tekenen gaat zelfs droge stof leven, het krijgt letterlijk kleur. Deelnemers worden geactiveerd, ook een serieuze training krijgt een prettige, luchtige lading. Stof gaat niet het ene oor in en het andere oor uit, deelnemers worden door de beelden gegrepen. Of er nou om beelden gelachen wordt, of dat mensen er door ontroerd of anderszins geraakt raken, een visuele presentatie doet iets met de toehoorders!

Hoe het brein geprikkeld wordt… 

Ook zo benieuwd waarom tekenen tijdens trainingen, gesprekken en presentaties zo goed werkt? Wij hebben het voor je uitgezocht!

Van alle zintuigen horen, proeven, voelen, ruiken en zien, is zien het meest effectief gebleken om te leren en te onthouden. 10% van wat er gezegd wordt, herinneren we ons 72 uur later nog. Wanneer er een combinatie is gemaakt van woord en beeld dan stijgt ons geheugen en wordt er 72 uur later nog 62% herinnert! Voor een trainer, coach of adviseur is dit natuurlijk erg waardevolle informatie! Om te begrijpen hoe dit nou in onze hersenen werkt hebben wij gericht gezocht naar uitleg in verschillende boeken, artikelen en keek ik meerdere filmpjes op youtube.

Hieronder een samenvatting van de gevonden antwoorden. 

Door te tekenen wordt de deelnemer op een verrassende manier aangesproken. Het brein van mensen is het meest ontspannen op de automatische piloot. Alles wat ‘gewoon’ en ‘gewend’ is kan onbewust verwerkt worden. Wanneer iets anders is dan anders, dan trekt het aandacht en verwerken we het in het bewuste deel van onze hersenen (de prefrontale cortex). De stof valt door tekeningen letterlijk meer op omdat het anders dan anders binnenkomt.

Bovendien is het zo dat deelnemers het leuk en spannend vinden om mee te kijken naar hoe een professional tekent: Wat zal het worden? Wat zal ze ermee bedoelen? Maar ook de flaps of templates die al thuis gemaakt zijn hebben een vergelijkbaar effect als de deelnemers de tijd krijgen om het beeld op zich in te laten werken. Op deze manier is het brein van de deelnemer geactiveerd nog voordat de trainer, docent, coach het woord neemt.

De hersenen gaan aan het werk en zoeken automatisch naar associaties in het lange termijn geheugen van de hersenen, dit maakt dat informatie beter blijft plakken.

Zelfs lelijk tekenen werkt, dit kan de hersenen en de deelnemers positief beïnvloeden. Lachen werkt verkwikkend, raden wat het moet voorstellen werkt activerend.

Interessant om te realiseren is dat onderzoek heeft aangetoond dat niet alleen wát er getekend is, maar ook wáár het getekend is onthouden wordt. Zo beklijven ook overzicht, volgorde, verbanden en verhoudingen die in beeld zijn gebracht beter dan enkel verbaal aangeboden informatie. Dit alles terwijl deelnemers nauwelijks het idee hebben een kluif taaie theoretische kennis toegediend te hebben gekregen. Zelfs wat saai leek komt dynamisch en kleurrijk over.

Zo werkt dat dus….wat doe jij om het brein van jouw deelnemers te prikkelen..?

 

 

Op Youtube is op dit gebied relatief weinig te vinden…

Wij zoeken natuurlijk met enige regelmaat het internet af en helaas zijn er niet veel inspirerende filmpjes op internet, maar er is wel iets. Hieronder onze top 5 inspirerende filmpjes over professioneel tekenen!

  1. Graham Shaw: How to draw to remember more.
    Wij verwijzen in onze trainingen vaker naar Graham Shaw. Hij heeft meerdere interessante filmpjes op youtube waarin hij onder meer laat zien hoe gemakkelijk het kan zijn om te tekenen. In dit filmpje gaat hij iets verder. Hij laat niet alleen zien hoe gemakkelijk het kan zijn, maar hij laat ook nog eens zien hoe ons brein werkt en hoe een tekening ervoor kan zorgen dat we niet alleen wat er getekend wordt onthouden, maar ook Waar het getekend wordt. Een leuk experiment waaraan je ook zelf kunt deelnemen, zorg dus dat je klaar zit met pen en papier wanneer je dit filmpje gaat kijken!
  2. Tom Wujac: Got a wicket problem? First tell me how you make toast!
    Tom Wujac laat in dit filmpje zien hoe hij ingewikkelde problemen aanpak aan de hand van tekeningen. Met een reeks tekeningen analyseert hij hoe mensen processen zien en belangrijker nog: hoe verschillende mensen ingewikkelde processen verschillend aanpakken. Zie jij het maken van een toastje als een plaatje? Of zijn er wat jou betreft eigenlijk 10 plaatjes nodig om het proces van toastjes maken in kaart te brengen?
  3. Verbal to Visual: Getting started with sketchnoting
    Verbal to Visual heeft meerdere filpjes en biedt ook (Engelstalige) online trainingen aan waarvan we er een aantal hebben gevolgd. Getting started with sketchnoting is het begin van alles wat hij aanbiedt. Het laat zien wat de basis is en kan een gratis simpele opfrissing zijn na het volgen van een van onze trainingen.
  4. Rachel Smith: Drawing in class
    Rachel Smith verteld als beelddenker in haar Ted talk over haar ervaring met tekenen in de klas. Ook verteld ze waarom het juist zo goed is om in de les visuele aantekeningen te maken. Zeker ook de moeite waard om nog eens terug te zien waarom het tekenen juist in de les ook zo waardevol kan zijn!
  5. Patty Dobrowolski: Draw your future
    Patty Dobrowolski verteld hoe het uittekenen van een ‘droom’ of visie ertoe kan bijdragen dat we deze ook daadwerkelijk kunnen concretiseren. Sterker nog, ze legt uit hoe belangrijk het is om ervoor te zorgen dat je als team, organisatie of bedrijf een gezamenlijke visie creëert en visualiseert.

 

En er is natuurlijk nog veel meer te vinden op Youtube en op Vimeo! Ken je onze filmpjes al? Op Vimeo en Youtube zijn wij als Teken je Boodschap te volgen!

Vijf redenen om te tekenen in het onderwijs.

Behalve dat het tekenen het onderwijs leuk en aantrekkelijk kan maken, zijn zoveel meer redenen om te tekenen in het onderwijs. In deze blog zal ik daarvan een aantal redenen verder uitlichten.

  1. Een tekening biedt structuur voor docenten en leerlingen.

Een tekening kan werken als een kapstok waaraan nieuwe kennis kan worden opgehangen. Zo kan een tekening structuur bieden aan bijvoorbeeld de opbouw van de les, maar ook aan de inhoud van een bepaald thema.

  1. Tekenen maakt de les helder en ‘to the point’.

In een tekening is weinig ruimte voor veel onnodige details. Niet alleen omdat het maken hiervan veel tijd kost, maar ook omdat het simpelweg niet in een beeld past. Alleen datgene wat ertoe doet (dat wat de docent wil overbrengen of dat wat de leerling eruit pikt) komt zo in beeld. Zeker wanneer er ‘on the spot’ dus in de les zelf getekend wordt gaat deze selectie heel automatisch. Hierdoor ontstaat een natuurlijke selectie tussen hoofd en bijzaken. Een docent krijgt zo bovendien een helder beeld van de kennis van de student (is het beeld van de student volledig of juist over-volledig?).

  1. Tekenen geeft overzicht.

Stel: een geschiedenisleraar zegt: maak eens een grote plaat van ‘De Arabische Lente’ met daarop wat er allemaal gebeurd is. De studenten worden hierdoor gedwongen om actief met de geleerde informatie aan de slag te gaan en een (chrono-) logisch overzicht te creëren van datgene wat ze geleerd hebben. Onderzoek heeft bovendien aangetoond dat niet alleen datgene wat er getekend wordt, maar ook dat WAAR het getekend wordt in het geheugen wordt opgeslagen. Een plaatje kan door de overgrote meerderheid van de mensen in het geheugen worden opgeroepen en op die manier onthouden we dus gemakkelijker het overzicht van het geheel.

  1. Informatie beklijft beter.

Dat informatie beter beklijft heeft verschillende redenen waarvan ik er enkele zal beschrijven.

  • Zowel de linker- als de rechter hersenhelft worden geactiveerd door het combineren woord en beeld. Beide hersenhelften worden geprikkeld en betrokken om de informatie te verwerken.
  • Verschillende mensen hebben een verschillende leerstijlen die worden bepaald door, zoals de NLP dat beschrijft, aangeboren voorkeursmodaliteiten. Modaliteiten zeggen iets over de manier waarop informatie gefilterd, verwerkt- en opgeslagen wordt. Er worden 5 basis modaliteiten onderscheiden: visueel (beeld), auditief (geluid), kinesthetisch (gevoel), olfactorisch (reuk) en gustatief (smaak). Bij leren in de klas zijn er drie modaliteiten extra van belang: visueel, auditief en kinesthetisch. Door informatie zowel verbaal als visueel aan te bieden spreek je dus al twee belangrijke modaliteiten aan die elkaar versterken. Laat je een leerling vervolgens ook nog zelf tekenen, dan betrekt hij hier ook nog de derde belangrijke modaliteit: informatie ook nog kinesthetisch (via beweging en het gevoel) verwerkt en opgeslagen.
  • De leerling die verbale nieuwe informatie van een docent omzet in een eigen beeld koppelt nieuwe informatie aan al bekende beelden. Die koppeling van nieuw aan bekend werkt als een brug naar het lange termijn geheugen, waardoor de nieuwe informatie gemakkelijker beklijft.
  1. Tekenen prikkelt de leerling.

Een leraar die tekent trekt de aandacht, leerlingen worden nieuwsgierig, raken geprikkeld en actief betrokken. Leerlingen die tekenen en actief met de stof aan de slag zijn hebben ook minder kans om afgeleid te raken van datgene waarmee ze bezig zijn. Bovendien is het tekenen een speelse verfrissende manier van bezig zijn met anders soms saaie stof. Droge stof gaat leven, krijgt kleur en er ontstaat direct een beeld.

Ik heb meer dan tien jaar werkervaring als beeldend therapeute met verschillende doelgroepen binnen de GGZ. Deze ervaring gebruik ik (Julia Vriends) in de trainingen die ik vanuit Teken je boodschap geef. Vanuit mijn perspectief beschrijf ik hieronder vijf belangrijke redenen om tekenen tijdens therapie en coaching te in te zetten.

  1. Overzicht

Met behulp van tekeningen vanuit helikopterperspectief, levenslijnen en schematische weergaven kan je een cliënt helpen even wat meer afstand te nemen van een situatie of gebeurtenis. Dit kan handig zijn wanneer een cliënt bijvoorbeeld overspoeld is door emotie. Afstand geeft overzicht dat maakt dat je samen met de client kunt kijken naar het probleem. Het plaatst dingen in perspectief, Je zit er even niet meer midden in, dat op haar beurt geeft vaak weer rust en houvast.

  1. Inzicht

Zoals je met behulp van tekenopdrachten afstand kunt creëren, zo kun je ook inzicht vergroten. Je kunt levenslijnen inzoomen: “Oké, wanneer precies in jouw jeugd heb jij die heftige situatie meegemaakt? Welk moment aan die heftige situatie was het moeilijkste? Wat waren jouw gedachten, jouw gevoelens en jouw gedrag op het moment dat het gebeurde?”. Deze manier van werken is heel therapeutisch en ik heb het veel gedaan bij traumaverwerking na bijvoorbeeld misbruik of oorlog… elke keer inzoomen, inzoomen en inzoomen om de controle terug te pakken (te leren blijven kijken ipv weg te vluchten voor de gedachte) en om zo de scherpste randjes eraf te halen.

Je kunt ook inzoomen op emoties. “Als je boosheid voelt, hoe ziet dat er dan uit bij jou (jouw boosheid is anders dan die van mij) en hoe ziet jouw moeder jouw boosheid?! Je kunt boosheid een kleur geven, een structuur, een ritme een bepaalde druk, een materiaal, een grootte. Is de boosheid die jij zegt te voelen in jouw buik, rond of scherp? Heeft het een kleur? Beweegt jouw boosheid? Is hij licht of zwaar?” Door de boosheid een vorm te geven wordt het concreet, kan de cliënt zich serieus genomen en ook gezien voelen. Dit soort opdrachten zijn overigens niet alleen voor kinderen! Ouders of volwassenen kunnen er zeker ook mee uit de voeten. Ik heb als beeldend therapeute weleens een vader op vergelijkbare manier gevraagd om zijn boosheid in beeld te brengen omdat ik wist dat zijn zoon het zag als iets heel groots en angstaanjagends. Door de twee verschillende beelden die ontstonden naast elkaar te leggen en met vader en zoon te bespreken ontstond er inzicht en een mooi gesprek.

 

  1. Vooruitblik

We weten allemaal dat het enorm kan helpen om een duidelijk beeld te hebben van doelen. Door een tekening of collage te maken van waar iemand uiteindelijk naartoe wil wordt nog veel helderder welke aspecten er dan allemaal moeten veranderen. Bovendien helpt het om te focussen op iets wat positief is. Hoe meer een positief geformuleerd doel leeft, hoe meer het motiveert. Wil je hier meer over weten? Kijk voor meer inspiratie over dit onderwerp een Youtube filmpje van Patti Dobrowolski bijvoorbeeld: Drawing Solutions How Visual Goal Setting Will Change Your Life

 

  1. Verhelderd situaties, stappen en fases

Met storytelling, levenslijnen of levensverhalen in beeld, breng je duidelijkheid aan in de volgorde van gebeurtenissen. Ook worden situaties terug op hun plek gezet. Iets heeft nog steeds invloed, maar het is wel al voorbij. Het hoort feitelijk daar!

Maar ook: “Maak alle twee eens een stripverhaal van de ochtend zoals jullie die beleefd hebben? Ik ben benieuwd wat nou maakte dat de spanning zo plotseling zo snel opliep?
Op zo een striptekening kun je bijvoorbeeld al zien dat moeder terwijl ze nog in bed lag al haar werk mail checkte en direct gestrest opstond. Zoonlief was eigenlijk al boos omdat moeder zijn broodtrommel niet had klaargezet (zoals wel was afgesproken) en toen vervolgens het kleine zusje de pindakaaspot op de grond liet vallen begon eerst haar broer te gillen, vervolgens moeder tegen zoon en direct daarom zoon tegen moeder. “Aha… dus er gebeurd veel aan alle twee de kanten?!” Zo een manier van werken kan wederzijds begrip vergroten en het kan duidelijk maken welke afspraken en moeten worden gemaakt om vergelijkbare situaties in de toekomst te voorkomen.

Door gebeurtenissen en processen in een patroon te plaatsen, wordt het patroon voor de cliënt ineens heel zichtbaar en je kan in de tekening aangeven waar de mogelijkheden tot verandering zitten, zodat het patroon doorbroken wordt.

 

  1. Visueel verslag

Door de client na afloop van de sessie de tekening mee te geven, of door er een foto van te laten maken, geef je een soort notulen mee. De tekening kan thuis een handvat zijn in het gesprek van de cliënt met een andere betrokkene zoals ouders die graag willen weten wat er besproken is.

Bovendien kan het herhaaldelijk terugkijken naar de tekening de impact van de sessie vergroten doordat de client op die manier beter op zich in kan laten werken wat er gezegd en gedaan is. Ook kan het werken om de client de opdracht te even om de tekening terug te kijken vlak voordat de volgende sessie is. Hoe vaak komt het niet voor dat een cliënt geen idee meer heeft waarover hij of zij het de vorige keer gehad heeft? Door de cliënt terug te laten kijken kun je direct verder waar je gebleven was.

Vijf tips voor het kiezen van een poppetje

Poppetjes, poppetje poppetjes…. zoveel voorbeelden op Google, op Pinterest en op andere zoek- en verzamel sites! Zoveel mensen zoveel voorbeelden zo lijkt het bijna. Maar wat is handig? Wanneer kies je wat? We geven je graag vijf tips:

1. Ga voor snel

Kies een poppetje zonder te veel detail. Zorg dat je het snel kunt tekenen zodat je er flexibel mee aan de slag kunt. Je wilt het poppetje het liefst niet alleen in voorbereidingen, maar zeker ook ‘on the spot’ kunnen gebruiken. Wanneer je live tekent moet je niet te lang bezig zijn en daarmee het risico lopen de aandacht voor jouw groep of gesprekspartner(s) te verliezen.

2. Ga voor makkelijk

Een makkelijk poppetje kiezen heeft natuurlijk ook met snelheid te maken, maar zeker ook met flexibiliteit en inzetbaarheid. Met een makkelijk poppetje bedoel ik een poppetje dat gemakkelijk in alle ‘standen’ en houdingen te zetten is. Dit is essentieel bij het werken met spreekwoorden en metaforen, iets wat bijna elke teken-je-boodschapper uiteindelijk zal doen. Je kunt je voorstellen dat ‘tegen een muur op lopen’ vraagt om een andere lichaamshouding dan ‘te veel op je schouders nemen’ of ‘veel ballen hoog te houden hebben’.
Ook is het echt fijn wanneer een poppetje gemakkelijk ‘bewerkt’ kan worden met bijvoorbeeld haartjes en attributen zodat hetzelfde basis popje voor verschillende figuren gekarakteriseerd kan worden. Enkele voorbeelden van karakters zijn: agent, puber, opa, docent, bakker enz.

3. Ga voor gender neutraal.

Kies een poppetje dat gender neutraal is! Dus ga niet voor standaard rokjes of jurkjes, hoe leuk de popjes zo ook zijn. Kies ook niet voor kinderpopjes met leuke staartjes. Het is veel raadzamer om een popje te kiezen dat zo neutraal mogelijk is zodat iedereen zich er gemakkelijk in kan herkennen. Een neutraal poppetje is gemakkelijk te karakteriseren door middel van simpele toevoegingen zoals haar en attributen!

4. Zorg dat het passend is bij de doelgroep. 

Je kunt je afvragen hoe gepast het is om een ‘stok-figuurtje’ in te zetten bij het werken met mensen met obesitas. Je kunt je ook afvragen hoe gepast het is om een rond ‘aardappel-poppetje’ in te zetten bij het werk als fysiotherapeut. Er kan heel veel en het meeste is ook uit te leggen, maar het is goed om je altijd bewust te zijn van jouw doelgroep en jezelf de vraag te stellen of ze zich zouden willen en kunnen identificeren met jouw poppetje.

5. Kies iets waar je zelf graag naar kijkt

Zorg dat je een popje kiest waar je graag naar kijkt zodat je er echt wel even mee verder wilt werken. Je moet niet te snel op jouw keuze zijn uitgekeken! Zie het als een relatie, de komende flappen, gesprekken of presentaties zijn jullie een waar team! Ik wil je adviseren om je echt voorlopig met een poppetje te verbinden zodat je er echt goed mee kunt oefenen en zodat je het popje echt goed leert kennen. Kies daarom een figuurtje waar je zelf graag naar kijkt, een die jou uitdaagt om ermee te spelen en te oefenen.

 

Veel teken plezier!!

 

 

De vijf tips om meters te maken.

Was jij na het volgen van de training super enthousiast en vol goede voornemens om het geleerde in te zetten in de praktijk op het werk? Dan behoor jij tot de groep van ongeveer 99% van onze oud deelnemers die de training als zeer inspirerend en zinvol hebben ervaren. Helaas horen we ook wel dat deelnemers het nog moeilijk vinden om voldoende meters te maken zodat het tekenen moeiteloos en als vanzelf onderdeel kan worden van de communicatie met cliënten/ klanten en collega’s. We geven je graag tips over hoe je dit kunt aanpakken.

1. Daag collega’s uit

Op zoek naar een praktisch toepasbaar symbool?! Hang gewoon een flap op kantoor op, schrijf bovenaan het woord dat je graag verbeeld wilt zien en plak geeltjes op de flap zodat iedereen gemakkelijk zijn versie van het symbool kan tekenen! Zo raak jezelf geïnspireerd en daag je bovendien jouw collega’s uit om ook actief te blijven tekenen!

2. Kies jouw momenten

Zet jezelf niet voor het blok. Dwing jezelf niet om vanaf dag één volledige coaching gesprekken te verbeelden. Neem kleine stapjes en kies ‘veilige’ momenten. Hou het vooral ook leuk voor jezelf. Oefen symbolen buiten de gesprekken met klanten of cliënten, oefen liever eerst tijdens vergaderingen of in gesprek met collega’s. Hou het simpel en breid jouw beeldenbibliotheek rustig uit.

3. Drie maal daags

Teken elke dag drie symbolen. Neem hiervoor iedere keer maximaal anderhalve minuut de tijd. Maak er een spel van met jouw collega. Teken de drie symbolen van de dag voor elkaar.

4. Deel jouw sjablonen

Ook jij volgt op het werk vast regelmatig gestandaardiseerde procedures, protocollen en stappenplannen. Jouw collega’s volgen zeer waarschijnlijk dezelfde route in het werk als jij! Het is natuurlijk niet nodig om allemaal het wiel uit te vinden! Inspireer elkaar en voeg tijdens de vergadering bijvoorbeeld een agendapunt “sjablonen” toe. Deel hier met elkaar de visuele sjablonen die zijn gemaakt of wijs desnoods iedere keer iemand aan die een veel gebruikt protocol uitwerkt in een waardevol toepasbaar visueel sjabloon voor iedereen.

5. Oefening baart kunst

Onthoud dat het geen schoonheidswedstrijd is! De boodschap is belangrijke dan het esthetische beeld. Weet je nog die blog die we eerder dit jaar schreven over hoe ontroerd we waren door het verhaal van een hulpverlener!? In deze blog kun je goed zien wat we bedoelen met: het beeld moet ondersteunend zijn aan de boodschap, de tekeningen hoeven niet mooi te zijn….ze spreken voor zich! Less is vaak more en hoe meer je oefent hoe groter ook jouw beelden bibliotheek wordt!

Veel teken plezier!!

 

 

 

Tijdens onze trainingen worden we voortdurend geïnspireerd. Iedereen kan tekenen en iedereen kan door meters te blijven maken, blijven leren. Door vallen en opstaan leren wij visuele presentaties steeds gemakkelijker en professioneler op te bouwen.

Aan de hand van zelf ondervonden valkuilen geven wij 5 tips die helpen bij het maken van jouw visuele presentatie.

  1. Verdeel de ruimte goed.
  2. Eerst tekenen, dan kaderen
  3. Teken jouw letters
  4. Teken met aandacht
  5. Filter de informatie

Met deze vijf tips krijgt jouw presentatie meer impact:

Verdeel de ruimte goed

Zorg ervoor dat de ruimte goed verdeeld is door vooraf het ontwerp op een A4 tje te schetsen. Zo denk je alvast na over welke afbeeldingen met welke verhoudingen je op de flap wilt hebben. Teken je flap pas wanneer je goed weet wat erop moet en je een schets hebt gemaakt op A4.

Met behulp van Post-it’s maak je ruimte voordat je tekent. Zo weet je zeker dat je goed uitkomt. Tekeningen krijgen hierdoor de juiste verdeling en verhouding.

Eerst tekenen, dan kaderen

Zorg dat je eerst tekent en daarna pas kadert. Je komt dan altijd uit. Bovendien geeft het een leuk en professioneel effect als het kader wat verspringt door de tekening en het kader niet aan alle kanten dicht is.

Dit geldt ook voor tekst. Ken je het dat je al een rechthoek voor je titel hebt getekend en dat je er dan achter komt dat de laatste twee letters niet meer passen? Ook hier geldt, eerst schrijven, dan pas kaderen!

Teken de letters

Schrijf de letters niet op de flap, maar teken ze. De letter H is bijvoorbeeld een streep naar benden, een streepje opzij en een streep naar beneden. Door de letters te tekenen, dwing je met aandacht de letters te maken waardoor het geheel er netter uitziet.

Teken met aandacht

Je hoeft geen teken-gen te hebben om je tekeningen professioneel te laten ogen. Het verschil is snel gemaakt door met aandacht te werken. Neem 2 seconden langer de tijd om je tekeningen allemaal dicht te maken en je flap ziet er totaal anders uit.

Maak je rondjes dicht, laat de vormen goed aansluiten en teken de schaduw ook echt tegen de tekening aan.

Filteren is essentieel

Filteren is niet gemakkelijk, maar essentieel! Met een goed portie lef kun je een hoop overbodige informatie weg laten! ‘Less’ is vaak ‘more’. Door teveel informatie op een flap te zetten verlies je effect.

Te veel kleur, te veel poppetjes en te veel tekst maken een flap onrustig. Het doel: een leek moet de flap binnen 30 seconden goed kunnen interpreteren. Vergeet ook niet de tekst erbij te zetten, het is geen Pictionary.

Bonustip: Maak fouten!

Ikzelf maak dezelfde fout meestal vijf of zes keer om er zeker van te zijn dat ik er alles van leer! Deze blog heeft dan ook niet de intentie om jullie voor valkuilen te behoeden, ik jullie zou veel eerder willen adviseren om met veel plezier veelvuldig en bewust in de valkuil te stappen!

Wij wensen iedereen veel valkuilen en veel plezierige tekenmeters toe!

Benieuwd naar hoe jij de volgende stap maakt in professionele visuele presentaties? Bekijk ons trainingsaanbod.